為了更好地應(yīng)對“合肥市2023年度中學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動”，引導(dǎo)教師立足教育教學(xué)實際問題的解決，構(gòu)建高效課堂，切實提高課堂實效性，我校雙語部高中語文備課組于2023年9月6日開展了一次校內(nèi)遴選賽課活動，參賽人員有胡薈娟老師和王毓薇老師。

此次教研活動還盛情邀請了安徽省教研院原語文教研主任楊樺和合肥市蜀山區(qū)中學(xué)語文教研員劉文芬蒞臨指導(dǎo)，雙語部中學(xué)教學(xué)主任陳鹍及初高中語文教師均參加了聽課評課。

第一節(jié)課，胡老師執(zhí)教的是《念奴嬌 赤壁懷古》《聲聲慢》。胡老師由拍攝文學(xué)紀錄片導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生從意象、意境、情感等方面賞析詩歌，感受兩首詩歌的不同風(fēng)格。

第二節(jié)課，王老師執(zhí)教的是《念奴嬌 赤壁懷古》《永遇樂 京口北固亭懷古》《聲聲慢》。王老師由舉辦“賞經(jīng)典詩文，品詩意人生”讀詩分享會導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的感受，自由誦讀三首詞，王老師在給予誦讀指導(dǎo)的同時，進而引導(dǎo)學(xué)生探索豪放派和婉約派的不同并做了總結(jié)。

課程結(jié)束后，楊主任和劉教研員以及上課、聽課的老師一起參加了評課會議。此次會議由雙語部中學(xué)教學(xué)主任陳鹍主持。

劉教研員指出兩位老師的基本功很扎實，特別是粉板字和語言表達能力，但對教材的解讀不夠深，建議對古詩詞的鑒賞要從字、詞、句入手，再到意象、意境和情感。研究好新課標(biāo)，真正做到一課一得，不必被大單元束縛，要根據(jù)學(xué)情，處理好教材。

楊主任認為兩位老師各有所長，也各有所短。王老師的優(yōu)點在板書有體，內(nèi)容豐富。王老師的優(yōu)點在詩意的語言表達。兩人都是90后群體中的優(yōu)秀者，但也都有不足之處，比如，胡老師的課堂缺少誦讀的聲音，王老師拋給學(xué)生的問題太大。楊主任建議語文教學(xué)要做到“以一帶三”，深挖教材，任何創(chuàng)新都是建立在打牢基礎(chǔ)之上的。

每一次指導(dǎo)，都會為教育更好的發(fā)展助力；每一次評析，都會迎來精進的提升。此次教研活動充分展示了上課教師的魅力，提升了教師的教學(xué)水平，為逐步提升了課堂教學(xué)效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。